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如何提高物理课堂的效率

时间:2024-02-29 06:02:52
如何提高物理课堂的效率[此文共3762字]

如何提高物理课堂的效率

大悟县新城镇中学物理组 钱胜波

从事物理教学工作十年以来,我一直在思考和捉摸着一个问题:如何提高物理课堂教学的效率?并为此进行了许多尝试和探索,总结了几点心得与看法。

教育学中有这样一句话:兴趣是最好的老师。学生只要对某一学科感兴趣,就会乐在其中,自主去探索和钻研,教师的授课也就会显得轻松自如。因此,如何最大限度地激发学生兴趣,应是提高教学效率最有效的突破口。我主要从以下几方面做起:

一、利用实验提高学生兴趣

物理学是一门以实验为基础的自然科学,其中的很多定义、定理、规律都是在大量实验的基础上得出来的,实验是研究物理学的重要方法。

学生在八年级开始接触物理这门学科,引言部分设计的几个实验非常有趣:

取一只烧瓶,在其中装适量的水(水位略低于烧瓶口),再将两只小金鱼放入瓶内,用酒精灯对着烧瓶口加热,当烧瓶口处的水开始沸腾时,我们仍能看到小金鱼在瓶内安然地游来游去;给一只集气瓶中倒水直至溢出,用玻璃片盖上瓶口,手按住玻璃片将瓶倒立再放手,玻璃片居然没有掉下来;将两只高低不等的蜡烛点燃,用一只较大的玻璃钟罩将其罩住,让学生猜想过一段时间后会看到什么现象。

在声现象一节中,将一只手机放入密闭的玻璃罩内,用另一只手机拨通该手机使铃声响起,再用抽气机将玻璃罩内的空气不断抽出,对比前后有什么变化。

在光学一节中,使用三棱镜将太阳光分解为七种彩色光,展现在学生眼前的仿佛是一道亮丽的彩虹, ……此处隐藏2655个字……难以进入和分离,就是因为这群“人”紧密得团结在一起,有巨大的凝聚力和战斗力;液体之所以很容易分离和进入,就是因为这群“人”比较分散,内部出现矛盾与分歧,别人才会有机可乘;气体更容易分离和进入,就是因为这群人完全是自由主义,各顾各,谈不上丝毫的凝聚力与战斗力。从而教育学生懂得自己是班集体的一分子,每个人的言行举止都关乎集体的兴衰荣辱,同学之间应团结友爱、互帮互助,遇到矛盾与争执时应学会宽容与谅解,这样我们的班级才会正气上升,班风纯正,才会显现出集体的强大力量。在讲分子之间的引力与斥力时,当两分子之间的距离小于一定值(分子之间固有的距离)时,就会相互排斥,当两分子之间的距离略大于一定值时,就会相互吸引,总是在维持着一种正常、合适的距离,朋友之间的交往也是如此,彼此既要经常地沟通与联系,不断为友情添加润滑剂,又不能过分亲昵、涉及对方隐私,在两人的交往中留有余地,让友谊的天风从中吹过……

其实,除了以上学科,物理与天文、地理、政史、体育、美术等其他学科都存在着联系,教师要善于发掘和利用这些联系,使物理与各学科的知识有机交融,融会贯通,这样才能把枯燥的物理知识讲活、讲精、讲得富有情味、妙趣横生。同时,也能体现出一名优秀教师的内涵与素养,使学生对你又爱又敬,激发出对物理的情趣

努力提高课堂教学的效率, 是每一位教育者的不懈追求,也是每个学生终身发展的需要。教学有法,教无定法。教育是一门博大精深的学问,每位教师都应本着生命不止、探索不息的精神,在各自的学科领域不断地总结和探索,寻求更新更好方法,这样才能使我们的教学永远地充满活力、永远地不被淘汰。

我坚信:只要我们能够以严谨的态度,执着的精神,顽强的毅力,锐意进取,勇于创新,就一定能实现这一目标。

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